Le système éducatif guinéen amorce un tournant décisif. Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle, Alpha Bacar Barry, a procédé ce mardi au lancement officiel de la plateforme d’immatriculation systématique des élèves du primaire. Une réforme structurante qui vise à renforcer durablement le système d’information éducatif national.
Cette innovation majeure s’accompagne d’une session de formation de deux jours à l’intention des chargés des examens et des gestionnaires de bases de données des Inspections régionales de l’éducation (IRE), des Directions communales (DCE) et préfectorales de l’éducation (DPE). Ces cadres techniques auront la responsabilité d’assurer le déploiement opérationnel de la plateforme et la fiabilité de la collecte des données scolaires sur toute l’étendue du territoire national.
Intervenant à cette occasion, le Directeur général des examens et du contrôle scolaire, Mamadi 49 Keita, a souligné que l’immatriculation dès le cycle primaire constitue un levier essentiel pour garantir l’unicité du parcours scolaire de chaque élève. Selon lui, cette démarche permettra de fiabiliser les statistiques éducatives, de renforcer la transparence dans la gestion des évaluations et d’améliorer l’allocation des ressources éducatives.
Après l’introduction progressive des identifiants uniques au secondaire, l’extension du dispositif au primaire répond, a-t-il précisé, à un impératif de cohérence et de continuité des systèmes d’information.
Procédant au lancement officiel de la plateforme, le ministre Alpha Bacar Barry a insisté sur le rôle stratégique de la donnée dans toute politique publique moderne. Il a rappelé qu’aucune planification efficace ni décision durable ne peut être envisagée sans un système d’information éducatif robuste, actualisé et en temps réel.
Les données issues de cette plateforme permettront non seulement de connaître avec précision les effectifs scolaires, mais aussi d’analyser les phénomènes de décrochage, les déséquilibres territoriaux, les besoins en enseignants et, à terme, d’orienter plus précocement et plus justement les élèves vers des filières adaptées à leurs aptitudes.
Réaffirmant sa vision d’une école inclusive, équitable et tournée vers l’accompagnement, le ministre a appelé l’ensemble des acteurs du système éducatif à s’approprier pleinement cette réforme, fondée sur la pédagogie, la transparence et la responsabilité collective. Il a enfin exprimé sa confiance dans l’engagement des équipes techniques à produire une donnée fiable et intègre, condition indispensable à l’émergence d’une école guinéenne moderne et performante.
AAS
