Conakry Le ministre de l’Enseignement pré-universitaire, de l’Alphabétisation et de la Formation professionnelle, Alpha Bacar Barry, a livré une déclaration de fond qui fixe clairement les priorités de son action à la tête du département. Devant les cadres du système éducatif, il a insisté sur la centralité de l’enseignement fondamental, la qualité de l’enseignant et la nécessité de réformes structurelles durables.
Pour le ministre, l’enseignement fondamental constitue le socle de tout le système éducatif. « Continuer les travaux dans ce domaine va permettre d’accélérer et de qualifier le reste », a-t-il souligné, prenant l’engagement personnel d’y consacrer toute son énergie. Une vision qui place l’élève au cœur des politiques publiques éducatives.
Alpha Bacar Barry a également mis un accent particulier sur la question de l’enseignant de qualité, qu’il considère comme un pilier incontournable de la réussite scolaire. Selon lui, cette qualité repose sur plusieurs dimensions : de meilleures conditions de travail, une formation initiale et continue renforcée, une participation active à la vie scolaire et une proximité réelle avec l’élève et l’apprenant. « Là aussi, on va y travailler », a-t-il assuré.
Autre levier stratégique évoqué : la digitalisation du système éducatif. Le ministre estime qu’elle est indispensable pour disposer d’un tableau de bord fiable, d’indicateurs clairs et de données pertinentes afin d’éclairer la prise de décision. Une réforme qui s’inscrit dans une gouvernance moderne et axée sur les résultats.
Sur le plan social, Alpha Bacar Barry a rappelé l’importance des cantines scolaires, qu’il considère comme un facteur clé de maintien des élèves à l’école. Elles offrent, selon lui, la possibilité aux enfants d’apprendre dans la sérénité tout en soulageant les parents du poids quotidien de l’alimentation et du retour à l’école. Un engagement fort a été pris pour renforcer ce dispositif.
Concernant les examens et les évaluations, le ministre a plaidé pour un système crédible et cohérent, sans faire du département « un ministère du baccalauréat ». L’objectif affiché est de garantir des évaluations qui reflètent réellement les acquis des élèves et les attentes des parties prenantes.
Le dialogue social n’a pas été en reste. Alpha Bacar Barry a insisté sur la nécessité d’un dialogue permanent avec les syndicats, gage d’un système éducatif stable et serein. « Ce dialogue ne devrait pas s’interrompre », a-t-il affirmé, tout en soulignant l’importance continue de l’amélioration des infrastructures scolaires.
Enfin, le ministre a appelé à la mobilisation collective des cadres du département pour définir une stratégie et un programme cohérents. Avec la réunification des deux départements, il estime que plus aucune excuse n’est valable en matière de formation et de perfectionnement des enseignants. Les grandes réformes engagées dans l’enseignement technique, la gouvernance des écoles et la digitalisation du système éducatif, a-t-il conclu, vont se poursuivre et s’intensifier.
AAS
